indice e istruzioni

“L’arte è un modo di essere della realtà”


	Presentazione

	Modulo 1

	Modulo 2

	Modulo3

	Modulo 4

	Forum

	Materiali

	Verifiche


	1	Modulo 1 Premessa
	1.1	Arte e Museo, insieme per un Modello Italia per il patrimonio culturale
	1.2	Musei e Scuole: una sinergia possibile
	2	Modulo 2 Il Museo storico-artistico
	2.1	L’arte
	2.2	I luoghi dell’arte
	2.3	Le opere d’arte
	2.4	L’artista, il critico, lo storico dell’arte
	2.5	Le Collezioni, il Collezionismo
	2.6	Percorsi espositivi
	2.7	Il Museo storico-artistico
	3	Modulo 3 Musei storico-artistici e didattiche per l’arte
	3,1	Il sistema delle immagini
	3.2	Il pensiero visivo
	3.3	Educational nei musei
	3.4	Didattica, didattiche museali o dei beni culturali
	4	Modulo 4 L’educational nei Musei storico-artistici
	4.1	La comunicazione visiva
	4.2	La comunicazione educativa a scuola
	4.3	Le sinergie possibili nel sistema dell’educazione all’arte
	4.4	Un sistema interdisciplinare per l’educazione al patrimonio culturale
	4.5	La rete dei saperi tra Scuole e Musei
	4.6	Una proposta didattica tra musei e scuole

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	Quello che precede è l'indice del corso sulla didattica dei beni culturali che si sviluppa su 4 moduli. Ogni modulo, linkato sul menù a sinistra, prevede un testo sul quale ognuno è tenuto a riflettere; ogni scheda è fitta di riferimenti e link ad altre pagine dove si possono approfondire gli argomenti.delle esercitazioni e delle verifiche on line. Sotto la voce Materiali compaiono articoli, citazioni per intero, suggestioni, brani, strumenti di lavoro e i vostri materiali con contenuto diverso dal testo che non possono essere inviati così come sono al forum (esempio testi con tabelle, disegni, documenti di power point ecc. quelli possono essere spediti alla mail dei docenti dopo averli testati antivirus!!!!).
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Riteniamo che così si possano alleggerire gli esercizi fisici, gli spostamenti, a tutto vantaggio degli esercizi intellettuali, e insieme permetta di arrivare al termine con un ricco bagaglio di esperienze che possano costituire di per sè stesse il materiale dell’esame conclusivo.	In una sezione a parte avvio un Glossario ragionato: anche quello attende il contributo di tutti. Se si incontrano termini che meritano un approfondimento, una messa a fuoco, ecco allora che vale la pena compiere una ricerca e metterla in comune (inviatela a me). In un secondo momento (fase di rielaborazione) alla luce di quanto riportato nella scheda chiediamo di svolgere alcune attività. Si dovrebbero quindi compiere ricerche sul territorio e in rete e mettere in comune i risultati e confrontarli sul sito. Consigliamo di sviluppare la fase due con un lavoro collaborativo all'interno di minigruppi di due-tre persone. Il tutto va inviato nel forum (classe virtuale) secondo le modalità sotto riportate ed entro la data indicata di volta in volta. Tutto il materiale verrà riesaminato durante l’incontro in presenza (fase tre).
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Questo è un tavolo di lavoro virtuale con due obiettivi uno esplicitato dal programma stesso del corso, l’indagine della didattica dell'arte sul territorio e nella scuola dentro la funzione docente e in particolare degli addetti ai lavori espressivi ed artistici l’altro, cooperativo, nell’uso dei mezzi, "media”, che sono il veicolo del comunicare e in particolare di uno dei più importanti, internet.	Allo scopo di ottenere importanti effetti non lasciarvi soli con voi stessi nelle varie fasi di questo percorso esplorativo perché potete ricorrere al confronto sistematico del vostro prodotto e dei processi attuati per elaborarlo, con il docente-tutor e con gli altri corsisti di riflesso otterrete una costante valutazione del vostro operato maturando la tendenza al monitoraggio del processo di apprendimento; in un'ottica di sviluppo metacognitiva si possono percorrere strade parallele con un piano di lavoro personalizzato senza perdere d’occhio gli obiettivi finali.
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	I moduli verranno pubblicati a date prefissate con una scansione quindicinale. Ad ogni modulo corrisponde una serie di verifiche illustrate di volta in volta (voce verifiche del menù). Precisamente alla scadenza dei quindici giorni, quindi prima della pubblicazione del modulo successivo ogni corsista è tenuto ad inviare soluzioni/esercitazioni richieste, con le modalità indicate.
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